孩子 我们在等你

李贺臣

孩子我们在等你

——专访市残联残障儿童康复工作

李贺臣

他姓宋，今年7岁，是一位唐氏综合症的患儿。他来自我市的清河门区，周一到周五，在家长陪着他在市残联的康复中心接受训练，已经三年了。他刚来时不会说话。在专业特教教师的训练下，现在他已经能够表达自己的基本需求，只是有些吐字不清。他还能够和小朋友们一起玩丢手绢等多种游戏。根据他的情况，再强化训练一至二年后，他完全可以到普通小学读书。

谈起这位姓宋的孩子的进步，市爱心启智园的梁淑玲老师总是情不自禁地微笑着。这是她的特教成绩，这也是爱心启智园的功劳，更是市残联残障儿童康复事业的成就。

如果你不是亲临现场看到残障儿童的康复训练工作，你就不会体会到这份工作的艰辛。但是，这里的教师们以极大的耐力和科学的方法，在付诸着自己的爱心。从教师的神态里，笔者读出了一句话：孩子，我们在等你！

孩子，是祖国的花朵，是党的事业的接班人，他们本应该在父母和社会的呵护下，享受着人间的春风。但是，却有那么一群孩子，在人生的起点上，步入了一个别样的世界。但是那里并不可怕，因为有人类的大爱在托举着这个世界。阜新市残疾人联合会的康复计划，正在呼唤着孩子们，快点回到健全儿童的行列中来。

市残联理事长赵作奎表示：一定要把残疾人的康复项目落实好，把残联的工作做到位，达到国家和省里的要求，让残疾人实现康复的梦想。

目前，在市启智园里接受训练的智障儿童，经过康复训练后，都有明显的好转。同样在这里接受训练的其他类残障儿童，也在这里特教教师的精心照顾下，正在逐步地得到恢复。

来自阜蒙县某乡镇的一位姓毕的听障儿童，今年3岁，他使用助听器接受康复训练。由于先天没有听觉，他不知道这个世界还有音乐，也不懂语言的含义。在乔飞羽特教老师对他一年时间的专业训练中，这位孩子逐渐和健全人能够进行简单地交流。他掌握的汉语词汇量达到了100多个。他还能够唱好几首儿歌，去年启智园举行元旦活动时，他和几个小伙伴表演了舞蹈《小苹果》。乔老师计划在一年后，将这位孩子送入正常幼儿园。让他和正常孩子一起享受学习、游戏的快乐。在启智园接受训练的听障儿童共有30人。

启智园的园长李秋颖说：“我们取得的成绩仅仅是我们在工作中迈出的一小步。”这一小步，对于孩子的家长来说，那就是他们人生中的一大步。这一小步，对于残联的康复事业来说，就是一个质的飞跃。残联康复科科长郭建华对我说：“我们很急，想尽快地让孩子们都康复起来；我们很稳，因为这是一项科学的训练，必须遵守它本身的规律。”

2014年，市残联以残疾人“人人享有基本康复服务”目标为主线，以社区康复、精神病防治康复、0—6岁残疾儿童康复救助、残疾预防、康复机构建设及辅具适配为重点，各项康复工作稳步推进。残联新建的康复大楼已经投入使用，为全市残疾人的康复工作提供了良好的硬件设施。市爱心启智园承担了残障儿童的康复训练项目。这里的硬件设施，正在迅速完善；这里的专业师资力量，正在不断地充实。基本康复项目，已经全部开始启动，并且健康的发展着。从这里可以看到，我市的残障儿童康复工作，是可圈可点的。他们的康复工作，得到了孩子家长的认可。家长们愿意把孩子送到这里，进行康复训练，而且多数家长都是全程陪伴。

他姓张，来自阜蒙县的乡村，今年7周岁，是一位自闭症患儿。刚来启智园进行康复训练时，他与外界没有一点的交流。他完全封闭在自己的世界里。李朋老师，对这位孩子进行了三整年的康复训练。这三年里，李朋完全是按照特教大纲的程序一步一步进行的。一开始，孩子根本不与他配合，有时甚至是与教师的意愿完全是背道而驰。李朋也曾经为这位孩子的康复而苦恼。但是，师范学校毕业，又在北京进修的教师李朋有一个坚定的信念，一定要不辱自己的使命，做好这项工作。通俗一点说，李朋老师也来了犟劲儿，就是非得把孩子训练好不可。三年，一点一滴地训练，一遍一遍地训练，抓住孩子每一个点滴的进步，坚持引导。现在，这位孩子对别人有了语言的表达，有时他还和身边的人顶嘴。孩子能够说：想吃面包、香肠，想喝牛奶等很多简单的会话词语。这一切说明孩子与外界有了沟通的欲望和能力了。

在这里接受康复训练的7周岁以下的自闭症孩子一共有15名。有人说，他们很不幸；但是换一个角度说，他们很荣幸。他们正在接受着科学的训练，正在享受着国家的康复项目。

2015年，市残联康复科的康复工作要点有9条，其中最值得关注的两条是：推动惠及残疾人的康复法规政策的落实；进一步加强康复机构建设和康复人才培养。残联的康复工作，将会有一个大的跨越，将会惠及到全市的残疾人。毫无疑问，残障儿童的康复工作，自然是重中之重。

特教老师王婷婷，给我讲述了一位脑瘫患儿的故事。这位孩子姓田，来自我市的太平区，今年7周岁。两年前，孩子来到启智园接受康复训练。这位孩子刚来时的特征是肌肉痉挛、肌张力高。一碰他，他就紧张，整个人就会像一尊木雕。看着他，令人心酸，催人泪下。他属于痉挛性脑瘫。对他的训练需要强度，更需要一种痛苦的相伴。孩子的双腿，在痉挛时就紧紧地合在一起。这时，就需要老师为他强行分离。尽管这是必要的程序，尽管老师的用力是在一定的强度内，但是孩子还是有痛苦相伴的。孩子，你会懂得老师苦心吧。有时为了巩固成果，必须坚持强化训练。经过两年的训练，孩子有了平衡和行走的能力。他有望恢复到可以去学校读书，和健全孩子一起上学的程度。这里的脑瘫孩子，共有5位，他们都在老师的训练下有了好转。

这些孩子们得到了社会的关注，经常有爱心人士来这里做慈善义工，总会有人到这里捐助一些学习用品。这里的孩子很幸福，这里的孩子有希望。每一位健全人都想说：“孩子，我们在等你！”

阜新驻外大使